Olaia Fontal Merillas, Esther Maestre Maestre y David Rejano Peña

Revista ph, ISSN 2340-7565, Vol. 113, 2024

Tras una década de desarrollo y ejecución, el Plan Nacional de Educación Patrimonial (en adelante PNEP) ha sido objeto de una revisión y actualización centrada en cuatro ejes: el concepto de patrimonio, los criterios de actuación, los ámbitos en los que se producen procesos de enseñanza-aprendizaje del patrimonio y las personas. Revisado con aportaciones del Ministerio de Cultura y las diferentes comunidades autónomas, el plan busca fomentar la creación de programas de educación patrimonial como estrategia clave para valorar el patrimonio cultural y garantizar el acceso a la cultura. Varias comunidades ya han implementado con éxito estos planes, destacando Madrid, Galicia y Canarias o, próximamente, Castilla y León. El PNEP prioriza la planificación estratégica, la colaboración entre territorios y la organización de eventos como el Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Se espera que el plan impulse nuevos proyectos que promuevan la investigación, la innovación y la apropiación ciudadana del patrimonio cultural. El PNEP se integra en un conjunto de quince Planes Nacionales de Patrimonio Cultural que coordinan la salvaguarda del patrimonio en constante evolución; estos planes, desarrollados con un enfoque multidisciplinar y consensuado, buscan reflejar una sociedad en transformación y legitimar nuevos patrimonios culturales. El PNEP se enfoca en las comunidades y sus vínculos emocionales con el patrimonio, y sirve de referencia para la renovación de otros planes en redacción o reformulación, adaptándose a las demandas de una ciudadanía cada vez más involucrada en la gestión patrimonial.

Resumen de la propia publicación

doi: https://doi.org/10.33349/2024.113.5713